喬洛 搖滾吉他教室

有些老師上課確實很認真，一整節課努力地講，講到整個是滿腔熱血、滔滔不絕…但是，滔滔不絕、滿腔熱血，能否代表對等地，教學效果也一定很好?

顯然未必！

好比線上課程，一堂吉他課60分鐘，老師很認真一直解說一直解說，學生是否有真的完全理解、吸收呢?

我回想起，

我高三時的某一次物理的大範圍綜合模擬考。

**** 時光飛逝~ 搭乘時光機到10年前

(咦? 十年前? 那不是我家虎哥剛出生時?......)

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高三時，我就有遇見一個非常有熱情的物理老師。在一次很大範圍的物理綜合模擬考，裏頭有一個題目。考卷發回後，老師教大家怎麼解這個問題的時候，花了一整堂課時間，真的不誇張，我印象太深刻太深刻了！花了一整節課時間，寫了一整面的黑板，一整面黑板寫滿……終於把答案給導出來了！(此時老師也是大粒汗、小粒汗…)

此時有眼尖同學問道 :

「老師，你花了一整節課導出這個結果，才得到答案，那考試時，我們光算這題就花一整節課…那其他題目怎麼辦??? 」

問題十分犀利、物理老師頓時語塞…面有難色。另一位同學自告奮勇(我們就叫他阿龍、阿龍後來考上了台大電機)。

阿龍上台、身手矯健、短短的三分鐘時間，他就解題了。

阿龍並且笑容可掬地跟老師說 :

「這題可以這樣解，這個方式比較快。」

席間響起掌聲。老師看完之後，也驚訝地說 :

「對對對~ 我這個解法是比較繞遠路，這位同學解法更好」

這時洛克舉手說 : 

「老師這一題不用算，我考試時，只花三秒，就寫出答案了！」

老師 :
「 喔? 為什麼? 」

洛克 :

「 因為它要考的不是這章節觀念，這個要套用的是另一章的，動量守恆那邊觀念，可直接用這個稍微偏門的公式！(我走上講台 寫了一個公式)。這個就是答案！ 」

老師驚呆了… 一分鐘沒有講話……台下同學大多還沒有意會到發生什麼事…

回過神來，老師說 :

「 對！念物理呢，觀念一定要通透，今天這位同學給我們上了很好一堂課。」

接著這位老師就四處去說，物理一定念得真是通透，解題就應該要怎樣怎樣……然後洛克的高中傳奇事蹟就再添一樁這樣…XD

事出必有因。我高中時花在物理這科目上的時間，其實是非常非常地長。我很喜歡思考物理，我經常地去思考那些定義定理跟題目之間深刻關聯。當然，主要是因為我對物理有濃厚的興趣，所以我花很多時間思考這些定義背後的東西。

其實也像練吉他時，吉他手跟指板的關係一樣。如果我們花很多時間理解熟悉指板，花很多時間演奏練習即興，就能夠隨性地彈奏即興。那是很長地時間練習、深刻地熟悉所堆砌出結果。絕對沒有什麼天生就會了這樣的事情。

回到前面的題目。

老師很辛勤地講了一整堂課…  so? 學生能學到最大量的東西? 不！ 學生只學到了 導公式過程的疲勞……  沒有成就感、沒有樂趣、沒有吸收。只有題目怎麼可能解得完的疲憊?

教學本來就是一種技術。學習的背後、更是有許多不同的技巧在其中。

最近在上網路課程的時候，我也很常提醒學生。這一節課，洛克我並沒有滔滔不絕地講了60分鐘，但那並不代表這堂課的效果就不好。教學的技術隱含在許多你看不見的細節之中。用心感受，用心練習，你就一定會持續進步。

千萬不要相信天分。要相信努力。

還有很重要的，方法。適當正確的，有效率的方法，也非常重要。

很多時候，不是你學不好。可能只是，你還沒遇到好的教練！

#不教簡單吉他

#只把吉他教道簡單

#繼續喬洛