一位從事音樂教學工作的朋友(化名 A 君) ，日前與我聊天，提及他最近結識另一位B 老師(也從事音樂教學)。
B 老師的學生很多、收入也很出色。
A 君與 B 老師聊天時，意外發現，B 老師教學並不訴求反覆地、扎實練習。相反地，據 B 老師自述，他著重快樂學習、不要有多壓力，讓學生大概地、稍微地練會一首歌，不須太雕琢細節，也不太提及樂理。
A 君認為練習樂器，應該要以「扎實練好」為核心概念出發，不該貪圖捷徑，僅僅訴求快樂學錫，這樣容易淪為馬虎以對。
更進一步， A 擔心，如果很多的音樂教育工作者，都這麼教導(訴求快樂學習)，那麼，需要扎實練習過程才能養成的高階演奏者，會越來越稀少。樂器演奏也會變得越來越膚淺化、速食化。
A 君，在教學工作上，力求扎實，但，他的學生數(收入)卻不盡滿意。
看見訴求快樂學習的 B 老師，教室人聲鼎沸；對照自己的門可羅雀，內心更感五味雜陳。
是否? 不求扎實、反而可以獲取更多學生? 越漫不經心、反而能有更好收入?
A 君，如此跟我吐露他心中，對於要求「自己教學力求扎實」的遲疑與困惑！
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在成長過程，大家應該都經歷過類似這樣的情緒
「他又沒有 ____ 、憑什麼就可以 ______ ！ 」
「我明明已 ____、為什麼卻只有 ______！」
(空格可以自行帶入 好比 : TOTW、超派鐵拳、 ASAP 、 UCCU 、 FYI…等等)
言歸正傳、通常我的理解是這樣，第一，先察覺自己情緒。
#察覺自己的嫉妒_1
我個人經驗，這點是最重要的，首先，要先察覺、識別自己的情緒，好比，我是否有嫉妒的感覺 ( 不是絕對會有！但很大很大可能性會有！ )。
為什麼我這麼努力練習、精進我的教學系統，卻只收得到一點點學生?
另一老師沒有超級認真練琴、沒有仔細設計教程，只付出一些努力，卻可以收穫那麼多?
怎麼會這麼不公平、環境待我不公啊！
每當我嫉妒時，我會察覺它！我有這情緒，沒關係的，我是正常人，我們都會有這樣的情緒的。不要責怪自己有這樣情緒。凡事人都一定會有嫉妒情緒(差別只是能察覺、或不能…)。
接受他，然後，安下自己的心，該練琴繼續練、該備課、繼續認真備課。做好扎實的積累的那些功課，除此之外，我們也沒有更好的選擇了！(這不容易、但反覆練習就會越來越上手)
#覺察自身邏輯的盲點_2
我們總以為自己全面地理解事實。事實一定是這樣 : 「只要做了對的選擇，隨興亂教、訴求快樂學習，就可以獲得更多學生！」
這個解讀，真的符合事實嗎?
那我們反問自己，有沒有遇見過亂教、常遲到早退、上個廁所20分鐘…然後最後，教到都沒有學生的那樣的老師的 case , 依我所見所聞，絕對有！還見過不少！
所以亂教、不用心教，是更好的選擇 => 完全是荒唐的、片面地、偏執的理解。
要小心，這通常是一種，想把自己安放在「受害者位置」的藉口。這樣想法，背後真正想表達的是 : 我很努力，我只是運氣不好，你看那個誰誰誰不努力，卻是顧客(學生)一大堆。
你確實很努力，但，可能還忽略了其他重要線索！
#忽略了哪些可能的重要線索_3
你跟這位老師聊天，理解到他(可能?)並沒有在教學系統上，下足苦工；但，另一面，他沒有告訴你，他在過去這一個月總共寫了 10 篇文章，每篇文章花費了他一小時粗寫、兩小時滕改，十篇共計 30 小時。依每小時 600 時薪，等於投入 18000 NTD 在寫文、作行銷。如果你不擅文筆，那你願意花錢，投資 18000 去請寫手來寫，來增進自己的行銷與曝光嗎? 這也是一種「投入」。
他可能也沒有告訴你，他在 FB 廣告曾砸了多少錢廣告、付了多少學費。他可能沒有告訴你，他過去挹注在直播時間成本、拍影片、做促銷活動、經營與學生家長關係、辦發表會活動……又耗費多少精力。
他未必會如實地跟你報告，他努力過的「每一」環節。我們看到他有「很多學生」的果，未必能看到，這個果背後「全數的因」。
表面上，我們看到的因果關係
因 : 不認真、沒有系統、快樂地教
果 : 有很多學生
另一種解讀、另一視角看見的因果關係
因 : 費煞苦心、付出許多不同角度努力、增加曝光
果 : 終於多了幾位學生上門
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我們一定要抱持開放心胸、懷疑態度，
檢視 1 「事實」，與 2「觀點」，
兩者之間，是否存有差異 ??
同樣一「事實」，在不同人的腦中，
會反射投射出截然不同的「觀點」。
(很多觀點是聯想不都想就直覺形成)
(更從來沒機會檢視核對這樣觀點的合理性)
去探索不同的可能的其他觀點。
是增加客觀性、更全面理解事實的必要策略。
觀點，或解讀，會影響一個人的決策、行為。
日常無數行為，經年累月，造就了完全不同的人生軌跡。
思考的寬度、巨大地影響到生命的高度。
工作如此，教學如此，練琴如此，
人生處處、也皆是如此
一點陋見、跟大家分享
#不教簡單吉他
#只把吉他教到簡單
#2024繼續喬洛
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